--- schema_version: 1 paper: 光明日报 paper_slug: guangming date: '2026-10-22' id: content_28019 title: 首都医科大学：“三个课堂”育良医 author: 本报记者 董城 本报通讯员 范佳丽 pretitle: '' subtitle: '' pages: - number: '13' name: 第13版：教科新闻 url: http://epaper.gmw.cn/gmrb/html/layout/202610/22/node_13.html source_url: http://epaper.gmw.cn/gmrb/html/content/202610/22/content_28019.html captured_at: '2026-10-26T00:15:13+08:00' status: text excerpt_type: 正文摘录 body_char_count: 1404 body_sha256: 5f3d3651b459b672666b2cf0f6131a26b4ca772247c4db0d7f82098db3bba3b4 images: [] --- # 首都医科大学：“三个课堂”育良医 [官方原文](http://epaper.gmw.cn/gmrb/html/content/202610/22/content_28019.html) ## 正文 怎样培育契合健康中国建设需求的新时代医学人才？如何提升人才培养能力？10月19日，在首都医科大学“健康中国大讲堂”现场，附属北京朝阳医院李海潮教授与首医学子展开讨论。这场紧扣全国卫生与健康大会精神，聚焦医学人才培养的思想碰撞，正是学校探索育人新模式的一个缩影。 医学人才的培养，既要练就精湛医术，更要厚植人民至上的精神底色。首都医科大学打通“理论主课堂、实践大课堂、网络新课堂”三大场域，推动思想教育走出课本、深入临床。 6月，首都医科大学揭牌成立健康中国研究中心，启动“健康中国大讲堂”品牌育人项目，配套出台8项行动计划，贯通理论研究、思政育人、文化传播、社会服务全链条。“积极应对人口老龄化”“‘一老一小’问题”“医药卫生体制改革”“中医药传承创新”等现实命题，被嵌入思政课程。 课堂上，学生围绕医患关系、老年照护、基层医疗等议题开展讨论，在现实案例中建立职业认知。临床医学专业学生石文珺对此深有体会：“结合基层医疗实际讲解理论，让我认识到了医学生的时代责任。” 走出教室，医院、医药企业、首都医学科学创新中心变成拓展教学点，一堂堂“医学思政课”就地开讲。 医学生学制周期长，高年级高度分散于各家临床医院，这是医学培养的客观现实。为此学校构建起分层递进的实践体系：大一早临床认知实践、大二社区卫生专业实践、大三及以上高年级社会调研实践，实现实践育人无空档。 9月入学，新生就走进附属医院急救中心、门诊诊室、医疗器械企业、科研实验室。急诊室里争分夺秒的抢救过程、高速运转的大型医疗设备、高度仿真的模拟手术室，成为医学生们入学后接触的第一堂实景课。第一次近距离观摩临床工作，阶平班新生陈奕言感慨：“在这里，我才真正读懂‘健康所系，性命相托’的千钧分量。” 步入大二，学子下沉到33家社区卫生服务实践教学基地。全科门诊跟诊、慢病随访、家庭医生签约、健康科普、病史采集、病历书写……2021年至2025年，超过5000名学生走进社区卫生服务中心开展实践。“课本上说社区医疗是分级诊疗体系中的‘毛细血管’、居民健康的‘第一道防线’，但只有亲眼看到医生熟练地调出患者历史数据进行分析时，我才真正理解了这句话的内涵。”刚结束社区实践的学生吴洵美立下目标：要做一名懂疾病、更懂患者的医者。 “听说首医师生要来义诊，我们一早就来排队了。”基层群众朴素的话语，肯定了首医学子每年的付出。今年，40支暑期实践团队、近千名师生奔赴高原牧场、革命老区、乡村基层、边疆一线，支起简易问诊台，开展健康筛查、红色研学、群众走访，产出一批扎根现实的健康调研报告。 医学生进入临床轮转后，分散于不同医院、不同科室，线下集中思政教育面临时空难题。与此同时，网络空间已是以05后为主体的青年学子接收信息、感悟价值的重要场域。对此，学校打造网络育人新课堂，推出“首医健康说”“首医青年说”“生命接力”“征途微光”等网络思政品牌，全天候、广覆盖，把思想引领送到每一位学生的指尖。 正在附属北京朝阳医院实习轮转的冀思成最爱“刷”的就是医学前辈、国家奖学金获得者的短视频。“既能解开我当下的学习困惑，也为我指明未来前进的方向。” 多年来，首都医科大学累计培养医药卫生人才11万人。一批批青年学子从“三个课堂”中成长，奔赴临床一线、科研阵地、边疆基层，续写“扶伤济世 敬德修业”的生动篇章。 （本报记者 董城 本报通讯员 范佳丽） ## 配图 无独立配图。